保存发布页 𝘄𝒘w.𝚑🇴𝕟𝒈𝕃🇴🇺𝙜𝖾.c𝗈m (红 楼 阁 3拼)，或者下载底部安卓APP地址，不怕网址屏蔽

     再次闷哼一声整张脸又用埋了回去这次埋得更几乎要把自己闷双蹬得更欢了脚后跟敲在柔的垫发出沉闷的“噗噗”声我在扭动着像一条被扔岸的鱼徒劳地想要平息内奔涌的岩浆不行了完全控制不住了高坂朱音那个在红毯面对无数闪光灯也能泰然自若、在直播镜前即兴发挥也游刃有余的你到底去哪了？怎么会因为一个生的一句客套话（也许连客套都算不）就溃不成军到这种地步？

     不妙真的不妙了这完全不是我的本意这失控的走向这危险的陷落和我最初给自己设定的剧本南辕北辙

     一开始只是出于好奇很单甚至带点职业的探究班级里有个生看我的眼神有点不一样不是那种常见的恋或仰慕而是一种……观察？思考？就像科学家在打量一个有趣的标本这引起了我的注意在演艺圈我见过太多眼神：贪婪的敬畏的嫉妒的痴的麻木的但他的眼神是新的品类我以为只要实际见个面说几句话近距离感一很就会发现他也不过是个被媒光环影响的普通生然后这份莫名的在意就会像投湖面的石子起几圈涟漪后便自然消散恢复平静我甚至为此设计好了“实验”场景：加他所在的社团创造一个自然的、可以持续观察的接触环境一切都应该是可控的理智的带着一点居高临的趣

     冲动是从前左右开始的有个生莫名其妙地让我很在意在意到在拍摄广告的间隙会突然走神想起他坐在教室后排的样子；在意到在背台词的时候他那个若有所思的表会扰我的记忆；在意到晚躺在的时候第一个浮现在脑海里的不是第二的行程表而是他今穿了什么颜的衬衫这种不控的“在意”本就是一个危险的信号

     起因是一件微不足道的事平凡到如果发生在别我可能转就忘了古文课老师用催眠般的语调讲解着晦涩的助动词用法的光透过窗户暖洋洋地照在让昏昏教室里很安静只有粉笔划过黑板的沙沙声和远场隐约传来的育课的哨音我感觉到了一道视线不是那种一闪而过的偷瞄而是持续的、稳定的、带着重量感的注视我微微侧用眼角的余光顺着那道视线的轨迹溯源——然后对了他的眼睛陈启介同学他就坐在靠窗那排的中后位置一只手撑着巴另一只手无意识地在课本边缘画着什么他没有因为我的回视而慌张地移开目光而像是确认了什么似的微微挑了一眉然后……继续看着我那种坦然那种平静那种仿佛在观察窗外云朵变化般的自然让我心里“咯噔”一

     陈启介同学在班级的定位他属于不归属于任何圈子的不是被排挤而是主动选择游离在外但奇妙的是虽然不属于任何地方却拥有一种能在任何地方都显得不突兀的随和与钝感他跟生们能聊游戏跟生们也能正常谈（虽然很少主动）跟老师也能有问有答但他似乎没有特别密的朋友午休时常常一个戴着耳机看书或者看着窗外发呆是那种偶尔会有的类型吧能够纵观全局采取行动（我注意到他在组活动时总能提出切实可行的方案）但更喜欢独的独狼思维一个安静的、有点神秘的、存在感稀薄却又无法完全忽略的生

     总之作为意识的“服务”——这是偶像职业训练出的本能应对任何投向自己的目光给予友好馈——我朝他露出了一个微笑那是一个标准的、经过练习的、角扬弧度确到可以登杂志封面的笑容眼角微弯牙齿露出恰到好的颗数配合微微歪的动作散发出“我注意到你了”的和信号

     通常生们会因此而脸红会慌地移开视线或者笨拙地也笑一然后一整都忍不住偷偷往我这边看但陈同学不同他的应让我措手不及他像是思考了什么似的把手从巴拿开食指轻轻点在唇那个动作莫名地带着一种与他年龄不符的沉感然后他看向我不是害羞或惊喜的眼神而是……一种近乎评估的平静接着他像是道歉般幅度很地点了点角似乎也牵动了一但那个弧度太浅浅到几乎可以忽略不计然后他便若无其事地将视线转回了前方的黑板重新沉浸到（或者假装沉浸到）古文的枯燥世界里仿佛刚才那段短暂的眼神锋从未发生

     这一点让我非常、非常在意我绝不是说所有生都对我有兴趣这种自又可笑的话我知道世界不是围着我转的但即便如此他那毫无波澜、甚至可以说有些冷淡的应还是让我心里那个被众星捧月惯了的、偶像时代的自己忍不住撇了撇暗自“啧”了一声感到一种微妙的不服就好像你心准备了一场表演观众却只给了你一个礼貌的点然后转去关注别的东西了那种落差感很奇怪地并没有让我生而起了更强烈的好奇心他是真的不在意？还是演技太好？或者……他看穿了“高坂朱音”这个完美笑容背后的程式化？这个念让我感到一丝莫名的张还有一丝被看穿伪装般的羞耻

     是从那之后开始的吧思考陈同学的事变得多了起来像一种缓慢扩散的病毒起初只是偶尔想起后来却在脑海里据了越来越多的内存仔细想想他是个不可思议的一个行走的矛盾

     他对所有都一视同仁地“平淡”无论是对我还是对其他态度都没有本质的改变不会因为我是“高坂朱音”而特别或特别疏远也不会因为对方是班的透明而敷衍了事他像是给自己设定了一个恒定的温度然后用这个温度去应对所有的际接触不冷也不刚刚好维持在让不会感到不适但也绝不会感到特别近的程度

     但更观察后我发现他不是对所有都采取完全相同的、机械的应对方式恰恰相他很敏锐能迅速判断出对方的格和期待然后给出恰到好的回应对活泼的他会用简短的玩笑回应；对严肃的他会用认真的态度谈；对需要帮助的他会默默地伸出援手然而无论互动的内容如何变化他最终都将所有的际关系都准地维持在“同班同学以朋友未满”的同一平线就像用一把看不见的尺子丈量着和每个之间的距离然后心翼翼地维持在那个刻度绝不越界也绝不退后他用这个标准统一了和所有的距离构筑了一个安全、稳定、但也密不透风的个空间

     这样的一个一个把自己包裹得如此严实、绪控制得如此妙的却对我投来了超出必要时长和专注度的视线那不是偶然的一瞥不是普通的欣赏而是一种带着明确目的的“观察”这让我非常在意在意得不得了像是一道数学题你自以为掌了所有式却怎么也解不出答案；又像是一首曲子你听出了复杂的和声与妙的编曲却始终不透作曲者真正想表达的感他在观察我什么？他想从我看到什么？这个谜团像钩子一样钩住了我让我无法移开注意

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